2024年6月14日发(作者：)

幼儿园

表 演 游 戏 计 划 表

班级：大班 教师：

日期：12月

主题名称：《三只小猪》

预设目标：

1、根据自己对故事的理解，发挥想象，创新性地表演角色。

2、尝试协商选择角色，并能够注意角色间的相互配合。

3、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

4、懂得遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

活动由来：

在学过故事《三只小猪》之后，故事中三只小猪各自盖了不同的房子，以及在抵抗大灰

狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了

深刻的印象。幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事

的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，

不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。

第一次（12月1日）：

活动准备：卡纸、记号笔、自制的小猪头饰、纸砖、木质积木等。

活动过程：

一、谈话导入，回忆故事内容：

教师：宝贝们，三只小猪的故事里都有谁出现呢？ （猪妈妈、三只小猪、大灰狼）

教师：她们发生了什么事情呢？（幼儿回忆故事内容，并描述故事情节）

二、幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿的讲述制作剧本图谱。

教师：幼儿根据自己理解的故事情景绘制图谱。

三、看剧本图谱，完整讲述一遍故事。

教师：说一说你的图谱中的内容是什么吗？（幼儿自由讲述）

四、幼儿创编剧情中情绪动作。

教师：谁愿意来表演一下你听到的故事内容。（个别幼儿展示自己理解的角色动作，教

师及时鼓励。）

五、幼儿分组表演，教师指导。

1、在表演时幼儿可以根据自己的喜好来选择角色表演。

2、在同组的同伴合作下完成故事内容。

3、可以自行添加与故事中不同的故事情节。

六、教师小结：

1、刚才在表演时，我看到了XXX组的故事很完整，我们请他们来表演一下。

2、教师提炼故事内容。

第二次（12月8日）：

观察分析与推进：

在学过故事《三只小猪》之后，故事中三只小猪各自盖了不同的房子，以及在抵抗大灰

狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了

深刻的印象。幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事

的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，

不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。

本次活动重点：

学会分组创编各个角色的动作，注意语音语调。

活动准备：

自制的小猪头饰、纸砖、木质积木、森林的场景等。

活动过程：

一、师幼共同回忆故事。

教师；在上次表演游戏《三只小猪》的活动中，你们分别表演的是哪个角色，在活动的

过程中，你有发现什么很棒的或是需要改进的呢？（幼儿自由讨论）

二、教师鼓励幼儿创编各个角色的动作，语音语调，请能力强的幼儿表演。

教师：大灰狼的语气应该凶狠的，那小猪的呢？（幼儿讨论）

教师：谁愿意展示一下？（幼儿个别表演）

三、与幼儿一起讨论如何布置场地，要如何对待各种材料

教师：今天有新提供了森林的场景，你们觉得应该放在什么位置？（幼儿讨论。）

四、提出要求，分组表演。

教师：在活动中请幼儿选择自己喜欢的角色分组来进行活动

五、师幼共同评价。

第三次(12月15日)：

观察分析与推进：

三只小猪的故事对幼儿来说是耳熟能详的，幼儿了解小猪和大灰狼的特征，根据特征幼

儿用夸张的语气来模仿小猪和大灰狼的话语。知道小猪与大灰狼的语气语调都是不一样的，

用夸张的肢体动作表现出来。有个别幼儿还是会对表演存在着害羞不自信的心理。

本次活动重点：

根据自己的需求布置场地，学会协商合作，遇到问题能自己小组协商解决。

活动准备：表演视频、自制的小猪头饰、纸砖、木质积木、森林的场景等。

活动过程：

一、观看上次表演的视频，幼儿自由发表评论，引出大灰狼追小猪的环节。

教师：荧幕上的小猪和大灰狼在干嘛？（小猪被大灰狼追，但小猪被大灰狼追的过程中

并没有呈现表演的成分）

二、教师通过幼儿提出的问题进行引导。

教师：有表演的情景吗？（有一点）

教师：谁演得最像？（大灰狼）

教师：那你们觉得如果你是小猪，你马上要被大灰狼吃掉了，你的表情、动作会怎样？

（幼儿个别展示）

三、提出表演要求，幼儿协商布置表演场地。

1、幼儿根据自己的需求布置场地。

2、演小猪的小朋友们要融入情景中。

3、幼儿分组表演。

四、教师观察幼儿表演。

五、小结及评价。

场地布置上哪一组做得最好呢？可以使用哪些道具来进行？

第四次（12月22日）：

观察分析与推进：

经过前几次的经验，大部分孩子特别是男孩子能够演出大灰狼的凶狠、小猪的活泼，反观

女生只有个别能力强的孩子能演出人物的特色。下次活动着重引导和鼓励女生大胆大方的进

行模仿，男生可进行创编后续。

本次活动重点：

能创编故事情节，并进行大胆演绎。

活动准备：表演视频、自制的小猪头饰、纸砖、木质积木、森林的场景等。

活动过程：

一、欣赏女生表演的视频，师幼共同讨论。

教师：你们看到了什么？我们应该怎么做？

幼儿：女生表演的动作很精美，加入了一些舞蹈环节，我们也可以加入一些舞蹈或者其

他的环节。

二、幼儿讨论故事情境中小猪的情绪变化改如何表演。

教师：幼儿小组间可以协商讨论出表演手法，与大家分享。（幼儿分组探讨）

教师：幼儿欣赏其他组的表演手法，并学习。

三、分组表演，教师巡回观察指导。

教师：在活动中幼儿根据自己的意愿寻找组员。

四、通过视频进行评价。

活动反思：

在我班表演游戏活动的开展中，幼儿能够自主选择角色及成立小组，在活动中能够与协

商合作。合作意识、创造力都有了很大的提升，充分的体现了表演游戏的价值，让幼儿能够

在“学中玩，玩中学”；三只小猪是大部分孩子都喜欢的故事，在小朋友的印象里小猪的形

象大多数是憨头憨脑的样子，在《三只小猪》里小朋友对小猪有了新的认识：乖巧的、活泼

的、聪明的。所以能够引起幼儿的兴趣，当然最感兴趣的还是大灰狼了，凶狠的话语、夸张

的动作，每次都会吸引小朋友争先强后的要演它，激发了孩子的表演欲望。因此小朋友们都

表演的还不错。