2024年4月28日发(作者：)
科技教育 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮ０ＬＯＧＹ 一２０１ ０ ＮＯ．２１墨圆
浅谈微博与大学生思想政治教育
为大学生思政教育围上一条温暖“围脖＂
范芸芸 毕莹
（浙江外国语学院党委宣传部 杭州 ３０００１ ２）
摘要：随着技术的发展，新媒体不断出现，影响 改变着人们生活方式和行为方式。大学生作为知识水平较高．思堆活跃
、
接受能力强
的群体，天然地与新媒体的发展结合在一起。微博的出现改变了以往的记录博客的方式，也开启了随时随地记录和交流的时代。如何用
好循博，为大学生的思想政治工作围上一条温暖的“围脖”是摆在大学和大学教师面前的新课题。
关键词：微博 大学生 思政教育
中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７２—３ ７９Ｉ（２０１０）０７（ｃ）一Ｏｌ ９３—０２
“在这里可以获得最新最酷的资讯，随 微博信息传播渠道非常多样。网站、特
后，Ｔｗｉｔｔｅｒ的用户开始大量转发这一消息。
时随地发布你身边的新鲜事”。这是新浪网 定的客户端、手机ＷａＰ网站、手机客户端
死讯出来后一个小时，Ｔｗｉｔｔｅｒ冒出了６．５万
微博首页一句富有吸引力的介绍。微博，即
等，都是人们访问微博网站的途径。同时，
条新留言；最高峰时，每分钟新增５０００条留
微型博客，也被称之为迷你博客。用户可以
接受者也可以通过电脑、手机等多种途径
言。１２－－３ｊ
利用ＰＣ、手机等各种终端随时随地发布文 即时接收多媒体信息。
很显然，微博已经成为一个比传统媒
字、图片、音频、视频多类型信息，再将信息
１ ３微博用户身份的相对真实性
体更迅速地提供信息的信息传播载体。在
以短信等形式发送给好友或追随者。微博
曾几何时，网络的用户的匿名性曾深
微博，每个用户都是信息的生产者，微博实
客整合了用户的时间碎片，通过１４０个字符
深吸引着广大的网民。大家聚集在各种论
际上已经成为一个巨大的信息生产基地。
让用户随时随地传播信息和动态，由此大 坛、讨论组中自由地讨论问题，却完全不认
这些信息中，有很多是关于身边的突发性
受青睐。Ｉ１１使用者们常常用昵称“围脖”来称 识对方。这给人民带来言论自由的同时，也
事件的。２００９年２月的数据显示，Ｔｗｉｔｔｅｒ下
呼它，因为微博让人觉得温暖。 带来了虚假信息的困扰。而在微博上，采用
行流量中的９．６％流向了新闻和媒体类网
微博给人们的信息交流方式甚至生活 的却是实名制的做法，用户身份具有相对
站。甚至传统媒体，如纽约时报、华尔街日
的方方面面带来了新的影响，也给大学生 的真实性 比如很多名人，都是以真实身份
报、新京报、经济观察报、湖南卫视等都成
的思想政治教育带来了难题和机遇。如何
在网上开设微博，比如新浪微博排名第一
了微博客用户。
用好微博加强和改进大学生思想政治教 的是演员姚晨的微博。微博中，大多数人以
调查发现，大学生每天花在电脑前ｌ小
育，是摆在高校思政教 币面前的新课题。
真实身份构建人际关系网络，通过熟人和
时的比例为４７．９８％，占被调查对象的一半
熟人的熟人这样的关系与更多人建立起联
以上。７１．５ ８％的学生承认网络是他们接触
１微博的特征
系。
信息的主要渠道。Ｌｓ Ｊ而微博是大学生获取各
微博的鼻祖Ｔｗｉｔｔｅｒ在创始之初就将自
类信息、了解世界的主要渠道之一。
己定位为一种服务：它能让你与朋友、家
２大学生与微博
２．２微博为大学生提供了信息交流的新平
人、同事保持紧密的联系。通过这种联系与 作为站在时代前沿的大学生群体，对
台
交流，你能随时随地并且快速地获得一个
于新事物总是有着极大地热情，他们充满
除了获取新闻信息，微博还是大学生
问题的答案。 随后，这种简单的信息传播 了朝气与活力，渴望交流，渴望受到关注和
交流信息的平台。心理学家指出，“人际关
方式就获得了井喷式发展。与传统博客、手
肯定。不管是网络论坛、聊天工具，还是手
系”是人们重要的幸福感来源。现代社会，
机短信、网络论坛等比较，微博与它们各有
机、微博，都活跃着大学生的身影。他们一
由于学习、生活等快节奏和压力等因素的
异同，同时它们又相互关联、共同作用。可
方面是这些新媒体的最早用户，另一方面，
影响，大学生需要通过参与虚拟空间里的
以说，微博几乎融合了各种媒介的优势．又
他们也推动着这些媒体的发展。微博以其 社交互动来拓展自己的社交圈，以缓解社
有自己的独特特征。
方便快捷、内容丰富、传播成本低、可以较 交、人际关系、以及日常生活压力。
１．１信息传播的方便快捷
好地利用零散时间等优势受到了大学生群 在微博中，很多因害羞、内向等心理原
微博的字数一般不多，寥寥几语，发表 体的欢迎。
因而难以倾述的情感、生活等问题得以在
感慨，讨论问题，表达疑惑，甚至仅仅只是
２．１微博成为大学生了解世界的主要渠道
这里提出，并得到交流和理解。在倾述之
宣告自己的状态，它只允许使用者发布每
之一
后，也许并不能立竿见影地解决问题，但因
条ｌ４０个字的信息。对于传播者而言，如此
微博可以实现即时的互动交流，它具
为有了宣泄，在一定程度上可以缓解紧张
小的信息量，既不会造成负担，又能提高传 有“一对一”的人际传播的特点，同时它也
情绪。在微博中，由于用户身份的相对真
播速度，几乎可以随时随地更新，加快了信
可以进行“一对多”的交流，并且通过转载、 实，可以给倾述者一种真实感与安全感，而
息内容更新的速度。
复制等形式实现瞬间的海量复制。通过传 不用担心无端招致匿名论坛上的那种冷嘲
而且，更新微博甚至不需要登陆网站，
统媒体，一条新闻从发生到传播，中间总是
热讽。
通过手机等便携通讯设备在很短的时间内
存在一定的时间差。但在微博上，几乎可是 在微博上，大家也可以基于共同的兴
就可以发布信息。对于接受者而言，可以通
实现事件与传播的同步。一些国家已将微 趣爱好、当下的时事热点就某一问题开展
过“关注”等形式，即时接收被关注者的信
博作为政治舆论的工具，一些企业也把微
热烈讨论。这样讨论是开放式的，互相之间
息更新，接收信息、消化信息的时间非常有
博列入企业品牌及产品宣传之列。
形成平等的讨论氛围，不必受到身份等的
限。
甚至有很多重大新闻事件是第一时间 束缚，从而达到更好的交流效果。
１．２信息内容和形式的丰富多样
由微博传播的。以Ｔｗｉｔｔｅｒ为例，每５秒钟就
２．３微博对大学生思想政治教育存在一定
在微博上，人民不仅记录文字，更用图
能通过手机短信发送消息达８０条。流行天
的负面影响
片、音频、视频等多媒体记录当下的感受。
王迈克尔・杰克逊逝世当天，其猝逝的报道
在微博中，每一个人都可以生产大量
由于微博的简短和登录的方便快捷，人们 未获得证实之前，已有大批歌迷赶到他就
的信息，因此把关人的地位实质上被削弱，
可以利用零散的时间随时随地上传信息，
医的洛杉矶加卅ｌ大学医院。他们的消来源
甚至缺失，因而会造成信息的泛滥和信息
这样保证了微博内容的丰富性。
就是Ｔｗｉｔｔｅｒ。在杰克逊去世的消息曝出之
的污染。一些落后、腐朽的思想和文化，甚
科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ １ ９３
ｌｊ｛圆— ｉ 。 。 。。 。 ．。
题。思想政治教育要正视微博这类新媒体，
不要把它们视为洪水野兽，不分青红皂白
就采用“堵”的方式。不论何种新媒体，其本
质都是一种承载信息的载体，它是随着技
术的发展而产生的，其本身对于人类的发
展和进步具有积极地意义。所以，我们要用
好这一媒介作用，使其发挥正面作用，避免
不良影响。
其次，要用好新媒体有效开展思想政
治教育。以微博为例，其在大学生群体中大
受欢迎，这是一个很好的开展交流和教育
的平台。学校和教师可以尝试通过微博这
媒介，对大学生开展思想政治教育，正面
引导。学校可以通过徽博，不断发布校园新
闻、校园动态、活动信息、服务资讯等，为同
学们提供信息服务。教师可以建立自己的
微博，与同学们实现课外的交流，走下严肃
的讲堂，走进同学们中间，倾听他们的心
声，解决他们的困惑和难题；也可以通过微
博，以同学们喜闻乐见的各种形式，文字、
图片、音频、视频等多媒体，开展思想政治
教育。
第三，要加强对大学生的媒介素养教
育，增强媒介理性。当面对一种全新的媒体
是，大学生要理性对待，能够充分认识其优
一
科技教育
己等内容。身处信息爆炸的时代，大学生还
应具备甄别不良和失实信息的能力，自觉
以科学理论武装头脑，有效抵御外来的信
息侵略和信息污染。
这是一个信息技术突飞猛进的时代，
未来，大学生思想政治工作还将面临更多
挑战，所以，我们还要不断改进思想政冶工
作的方法，不断开辟思想政治教育的新渠
道、新载体，增强主流意识和主旋律对大学
生的吸引力，培养出更多社会主义的合格
建设者和接班人。
至各种反社会主义、反马克思主义、反人类
的消极价值观念，甚至是包含暴力、色情等
内容的文字、图片、视频也夹杂其中，给涉
世不深的大学生带来了冲击，腐蚀其心灵，
动摇其信仰，混淆其价值挂念，削弱其道德
意识和责任意识，为学校的思想政治教育
带来了诸多问题。
微博可以通过手机等便携式的设备登
陆，大学生随时随地可以通过手机实现虚
拟的交流，甚至有一些学生沉迷于虚拟世
界的社交，把大量的时间花在微博上，对现
实世界的交流反而无暇顾及，远离同学和
老师，筑起了一道交流的屏障；更为甚者，
混淆了真实社交与虚拟社交的界限，真实
人格与虚拟人格产生激烈冲突，可能会导
参考文献
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国传媒大学出版社，２００５，１．
【２】党静萍．传媒教给我们什么？ 少年
传媒素养教育研究ｆＭ】．法律出版社，
２００７，ｔ２．
致人际关系交往的异化。还有一些学生甚
至在课堂上用手机登录微博，影响了学习
成绩，但是由于比较隐蔽，老师也难以发
现。
【３ Ｊ周旋，薛立胜．微博客的新媒体特征
【ＥＢ／ＯＬ】．中国传播学评论，ｈｔｔｐ：／／ｃｊｒ．
ｚｊｏ１．ｃｏｒｎ．ｃｎ／Ｏ５ｃｊｒ／ｓｙｓｔｅｍ／２０１０／０５／２６／
０ｌ６６３７５２３．ｓｈｔｍ１．
３用好微博推进大学生思政教育
每一种新的媒介的产生，几乎都会在
青年学生中掀起热潮，进而渗透甚至改变
他们的生活和行为方式。每当这些新兴媒
体导致层出不穷的问题时，学校才开始思
考对策，显得比较被动。在科学技术日新月
异的信息时代，新的媒体将源源不断地进
入我们的视野，如何正视并且用好微博这
类新事物更好地开展思想政治教育是摆在
学校和教师急需的问题。
首先，要从思想和观念上正视这一问
（上接１ ９２页）
有偶然性，但决不是无缘无故的凭空臆想，
是以扎实的知识为基础。纷没有深厚的功
［４］刘晖．Ｔｗｉｔｔｅｒ：微博客时代的到来…．新
兴传媒，２００９，１０．
［５】赵迎欢，吴峰，刘莉，等．“当代大学生特
势和不足，更好地利用媒介，以促进自身的
点及环境影响”研究报告，思想政治工
发展。中国社科院新闻与传播研究所的 作研究…．２０１０（１）．
卫认为，媒介素养教育包括：基础的媒介知
识以及如何使用媒介、学习判断媒介信息
的意义和价值、学习创造传播信息的知识
和技巧、了解和如何利用大众媒介发展自
底，是不会进发出思维的火花的。
重视概念特征，抓住直世点。
透视数字特征，抓住直觉点。
感知条件暗示，抓住直觉点。
课本中很多的基本题，突出地反映了某
中数学基本方法，如何将这些基本题筛选出
来，把其中揭示的本质规律加以提炼、概括
到方法的高度，充分发挥课本题的功能，是
数学教学中值得研究的一个重要课题。
５．３感受数学美。注意整体洞察，培养学生的
整体的直觉思维和观察能力
直觉思维不同于逻辑思维，它是综合的
而不是分析的，它依赖于对事物全面和本质
的理解，侧重于从整体上把握对象而不拘泥
于细节的逻辑分析，它重视元素之间的联
系、系统的整体结构，从整体上把握研究的
内容和方向。指导学生从整体上研究对象的
特征，努力培养学生浓厚的观察兴趣。
５．４提倡大胆猜想，提高学生的探索能力和
发现能力
世界著名物理学家、数学家牛顿说过：
“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”
猜想是科学发现的重要途径，它具有很大
而是同等重要，偏离任何一方都会制约一
教学中选择适当的题目类型，有利于 个人思维能力的发展。伊思－斯图尔特曾经
培养、考察学生的直觉思维。例如选择题，
说过这样一句话，“数学的全部力量就在于
由于只要求从四个选择中挑选出来，省略
直觉和严格性巧妙的结合在一起，受控制
解题过程，容许合理的猜想，有利于直觉思
的精神和富有灵感的逻辑。”受控制的精神
维的发展。实施开放性问题教学，也是培养
和富有灵感的逻辑是数学的魅力所在，也
直觉思维的有效方法。开放性问题的条件
是数学教育者努力的方向。因此，我们在数
结论不够明确，可以从多个角度由果寻因，
学教学中不但要重视学生逻辑能力的培
由因素果，提出猜想，由于答案的发散性，
养，而且也要重视非逻辑能力，尤其是数学
有利于直觉思维能力的培养。
直觉思维能力的培养。重视和加强直觉思
综上所述：直觉思维在解答数学问题
维训练，有效地促进学生的智力发展，培养
的过程中起着非常重要的作用，许多数学 学生的创新能力，是时代赋予给数学教师
问题的解答都是先从数与形的直觉感知中
的责任。
得到某种猜想、预感，然后再进行逻辑推理
和证明，进而使问题得以解决。教学实践表
参考文献
明：通过课堂解题教学来训练和培养学生
［１】曹才翰．中学数学教学概论［Ｍ Ｊ．北京：
的直觉思维能力是切实可行的，学生的直
北京师范大学出版社，ｌ９９０：１２８～１５５．
觉思维能力及解答数学问题的各种能力寓
【２】陈传理，张同君．竞赛数学教程【Ｍ】．北
于解题教学的各个环节之中。解题的教学
京：高等教育出版社，ｌ９９６：３９３．
过程中，教师应适时地把握住解题教学的
［３】郑毓信，肖伯莱，熊萍．数学思维与数学
契机，在培养和训练学生的逻辑思维能力
方法论ｆＭ Ｊ．成都：四川教育出版社，
２００ｌ：３６１～３６５．
的同时，也要重视对学生的直觉思维能力
的培养和训练，从而进一步培养学生的创 ｆ４】粱法驯．数学解题方法【Ｍ】．武汉：华中
新意识，发展学生创造性思维能力，将素质
理工大学出版社，１９９５：９～２９．
教育真正落实到数学课堂教学的过程中 【５】郑毓信．数学方法论【Ｍ】．南京：广西教
５ ５重视解题教学
去。
育出版社，ｌ９９６：１ ３５～ｌ４８，ｌ ７２～ｌ７６．
的创造性。许多科学家的发明创造，都是经
过合理的猜想获得结论，然后再进行逻辑
６结语
推理或试验，证实结论的普遍性和正确性。 数学直觉思维与逻辑思维并不对立
［６】王红．数学直觉思维及培养［Ｊ】．中国科
技信息，２００５（１４）：１ ８８．
９４ 科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬ ＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
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