2024年5月2日发(作者：)

五年级上册语文期末教学反思

语文期末教学反思是语文老师在期末考试中，反思学生测验结果

并调整教学计划。下面是店铺整理的五年级上册语文期末教学反思案

例，供大家参阅，希望对你有帮助!

五年级上册语文期末教学反思1

依据教学工作计划，这学期的语文教学任务顺利完成。结合教学

实际制定了两个周的复习计划，主要从字词、多音字、标点符号、古

诗词、名言、歇后语、谚语、成语、句子、文学常识、阅读分析、写

作等方面，进行了井然有序地复习。复习中，大多数学生能认真听课，

用心对待每一次作业，善于积累学习方法。2016年1月22日，由市

教研室统一安排进行了测试，且与其他班混编单人单桌，为了公平、

真实地考查学生及教师，监考、阅卷非本班执教老师。原50位学生全

部参加测试，及格率为100%，优秀率为98%(满分为105分)，成绩

优异!

现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：

一、评价测试题含盖的知识点

此次测试试卷包括八个大题，知识点包括多音字、汉字、成语、

名言警句、古诗、课内课外阅读与理解、习作等7个方面。第一题，

用“√”给带点的字选择恰当的读音(3分);第二题，看拼音，写汉字

(15分);第三题，填字组成语(8分);第四题，将名言警句补充完整(6分);

第五题，默写《秋思》(8分);第六题，课内阅读理解：《慈母情深》片

段(14分);第七题，课外阅读理解：《梅兰芳蓄须》(16分);第九题，习

作(30分)。

二、学生答题情况具体分析

第1题，主要是检查学生对本册教材多音字的掌握情况。由于阅

读教学和识字教学中比较重视多音字，且总复习时进行了系统强化，

故学生整体掌握扎实。丢分的情况是：两个学生把“磨(mó mò)盘”

的“mò”选为“mó”，八个学生把“口角(jiǎo jué)”的“jué”选

为“jiǎo”。这些学生出现问题，主要是不用心，或掌握不牢固、不扎

实;“口角”的错误主要受口语的影响。

第2题，此题主要考查学生对本册教材 “会认读、会书写”汉字

的掌握情况。由于平时重视汉字的识记和书写，总复习时也作为重点

进行强化巩固。就做题来说，学生汉字书写正确率高，注意规范性、

美观性，丢分现象较少。主要问题是：两个学生写错“废墟”的

“墟”，四个写成错“歧途”的“歧”，一个写错“电钮”的“钮”，

十个写错“驰骋”的“骋”;两个学生写错“谨慎”的“谨”，一个写

错“豪迈”的“豪”，七个写错“销毁”的“销”，两个写错“坠落”

的“坠”，两个学生写错“嫌疑”的“嫌”，一个学生写错“过滤”

的“滤”，五个学生写错“鱼鳃”的“鳃”，一个学生写错“盗窃”

的“盗”，两个学生写错“噪音”的“噪”。这些位学生要么字形掌

握不准确，要么同音字、形近字区分不清，要么书写不规范。有的学

生也与平时作业不能及时完成、不能认真完成有关，特别是一位学生

此题有12个字不会写。

第3题，主要考查学生对本册教材学过的成语的掌握情况。因课

文学习中重视这方面的积累，而且在综合复习中也把此作为了重点，

故学生掌握比较牢固。出现的问题主要是：一个学生写错“络绎不绝”

的“绝”，五个学生写错 “迫不及待”的“及”，两个学生写错“一

如既往”的“既”，一个学生写错“安然无恙”的“恙”，一个学生

写错“昂首挺胸”的“昂”，这主要是对同音字或形近字区分不清所

致;有的学生个别成语不会填写，可见掌握不扎实。另外，还有学生是

因粗心丢分。再者，“敛声息语”的“息”有33个学生不会写，其原

因：一是对选对课文重视不够，没有进行重点词语的抄写;二是学生读

书没有效果，或者根本没有按照老师的要求认真阅读，则不知此成语

出现在那篇课文中。

第4题，主要考查学生对本册教材中的名言警句的掌握情况。由

于在学习中注重了这些知识点的积累，并在复习中进行了强化训练，

学生掌握比较扎实，故丢分现象少。出现状况主要是：两个学生把

“白首方悔读书迟”的“首”字下面写成“日”，两个学生没有填写

“独在异乡为异客”一句，还有一个学生一句诗中写错了好几个字，