2023年12月16日发(作者：)
认识序数教案
熟悉序数教案1
活动地点：美工室，
参与人员：大班班级组成员，
中心内容：数学活动《熟悉序数》试讲，
试讲人：张苗苗，
活动目标：
1．通过此次集体备课，对数学活动《熟悉序数》有一个深化的价值研讨，对大班该把握哪些序数以及相关的有效策略做一个争论和共享。
2．通过年轻老师试讲、老老师点评的方式，一方面借此来提高年轻老师对数学活动的把握力量，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行肯定程度上的推广。
活动过程：
一、介绍活动背景
序数是集合论的基本概念之一，用来编序的自然数第一、其次、…等的推广。序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。“序数”在日常生活中常常会用到，如电影院、运动会中、汽车飞机轮船的座位，以及我们自己在班级中的座位都用得了序数。在中班的时候幼儿已经接触过序数，当时将目标定位于：
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熟悉1-10的`序数，学习确定物体在序列中的位置；把握序数词，会用第几精确 的表示物体在序列中的位置。到了大班，我们又要怎么样在此基础上进行序数的巩固和应用，难度如何区分于中班，又需要哪些有效的策略来支撑这样一次数学活动，又该如何让幼儿对序数的学习应用于生活、感受生活中数学的好玩和有用，针对这些问题，我们需要开展这样一次有意义的集体备课。
今日由张苗苗老师进行数学活动《熟悉序数》的试讲，借此对数学活动《熟悉序数》有一个深化的价值研讨，对大班该把握哪些序数以及相关的有效策略做一个争论和共享。通过年轻老师试讲、老老师点评的方式，一方面借此来提高年轻老师对数学活动的把握力量，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行肯定程度上的推广。
二、试讲和点评环节
1．张苗苗老师进行试讲。
2．高级老师进行一一点评。
三、活动延长
各班依据点评后修改的教案进行实施 ，活动后在下一次集体备课时进行反馈和跟进。
熟悉序数教案2
活动目标：
1、熟悉序数1——5，初步感知序数。
2、初步感知序数的挨次性
3、形成良发好的秩序感。
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活动预备：
学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
活动过程：
一、预备活动
（1）、听音乐走线
（2）、嬉戏：五个手指头
二、集体活动
（1）、动物搬家
A、引题，出示教具房子（可开窗的）
告知大家一个好消息，大森林里，动物们的新居子盖起来了，可美丽了。
B、复习数数
请你们数数，新居子一共有几层？（由下往上数）
1、2、3、4、5，一共有5层
C、感知序数
1、假如我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？
2、幼儿自由探究贴楼房号
3、小结
我们给楼层做标记时，应当从下往上数，这是第一层，其次层、第三层…序数要看从哪边数起，开头数的那个叫第一，依次数下去。就像数楼房号应当是从下往上数的，开头数的是第一层，接下去是其
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次层…
4、老师操作教具“动物与房子”
“看看有哪些动物住进了新居。”师示范打开窗发觉里面有动物，小象住进第一层，小狗住进其次层，接下去由幼儿说。
提问：（1）小象住第几层？小鸟住在第几层？
（2）师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的.什么动物不见了。”
D、操作学具
1、老师示范
2、幼儿动手操作
E、在身边查找数字
A、在生活中查找
今日我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数
出示图片：火车、银行、医院、影剧院
B、在幼儿园查找
晨检牌、玩具、点名号、排队等
三、嬉戏：开火车
材料预备：黄、绿、蓝三列火车（头饰）
三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5
A、能依据“车票上车”。
1、小动物们邀请我们去参观新居子，我们坐着火车动身吧。瞧，开来了三列火车，分别是黄火车…
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2、这些是火车票（出示胸牌），你们要依据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应当上红火车在其次号的位置。
B、放音乐开火车
四、分组活动
到动物们的新居子了，我们做份礼物送给它们吧
（1）、刷墙：供应房子底图、油画棒，将墙壁刷上各种颜色，刷好后告知客人老师：第一层是什么颜色…
（2）、串窗帘：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）、《操作册》练习：给家人涂毛巾
五、沟通小结，整理学具。
操作材料：
师方面： （1）5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片
（2）蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片
（3）有关序数的图片
（4）幼儿玩具小火车、楼房号
（5）三列火车（头饰）、三种颜色的数字胸牌
（6）开火车的音乐
（7）操作学具时的音乐
幼儿方面：（1）20份蒙氏学具
(2)房子底图、油画棒装盘7份
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（3）五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份
（4）操作册、油画棒7份
熟悉序数教案3
活动目标：
1、初步感知理解序数,知道数字还可以表示物体的位置。
2、情愿在理解的基础上大胆、清晰地进行叙述。
活动预备：
1、一幢7层楼的房子
2、1——7的数字卡
3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）
活动过程：
1、复习7以内的数量。
师：“熊猫老师开头上课了，看看它又哪些同学？共有几个同学？我们一起数一数？（数字7）”
2、引导幼儿关心动物排队，初步感知理解序数的意义。
“熊猫老师要带它的动物伴侣出去做嬉戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去,我们来关心它们排队,好吗?(出示小红旗),排队要有个要求,要从红旗这里排,从左往右一个一个排在红线上。
（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？
3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮
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它想个好方法吗？
（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应当放数字几呢？表示大象排在第几个。
（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
4、引导幼儿帮动物找房子，从纵一直学习序数。
（1）玩好嬉戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来关心小动物，把它们送回家。
（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小狗住在其次层；住在第七层的时小老鼠……
（3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的'，数字还可以表示楼层呢?
5、玩排队嬉戏,巩固对序数的理解。
（1）请8个幼儿排成一排,先想一想从左往右自己排在第几个?然后依据老师的口令做相应的动作。如请第七个幼儿拍两下头。
（2）相同的队伍，从右往左玩排队嬉戏。
（3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。
6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。
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（1）其次天，熊猫老师要带动物同学坐上小火车去秋游了，为了让熊猫老师能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你关心熊猫老师把数字贴在相应的车厢上，并说一说，xx动物坐在第几节车厢。
（2）幼儿操作
（3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告知客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。
熟悉序数教案4
活动设计背景
我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起争论、共享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发觉了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
活动目标
1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的挨次，体验基数与序数的关系。
2. 进展幼儿的观看力和推断力。
3. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 进展幼儿规律思维力量。
5. 引发幼儿学习的爱好。
教学重点、难点
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1. 教学重点：学习从不同的方向精确 辨别物体的`排列位置。
2. 教学难点：自己确定方向并能精确 找出位置。
活动预备
10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
活动过程
1. 熟悉十以内的序数
出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是其次间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2. 正确运用序数词
天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫伴侣们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随便从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。
小动物们预备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排其次的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的挨次。从左往右数呢?谁排第一?谁排其次……
3. 连续练习使用序数词
请小伴侣给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx”
教学反思
1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。
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2. 本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。
熟悉序数教案5
一、活动目标：
1.熟悉10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿把握序数词，会用“第几”精确 地表示物体在序列中的位置。
3.培育幼儿乐于探究、勤于思索、手脑并用的学习习惯。
二、活动预备：
教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。
学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。
三、活动过程：
1.复习熟悉10以内的数。
玩嬉戏“闪电数字”。老师拿1-10的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片连续进行嬉戏，根据幼儿的反应变化嬉戏的速度。
2.集体活动。熟悉10以内的序数。
①出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。
②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？
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我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。
③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别力量强的幼儿上来操作）
④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发觉的.”。
3.小组活动。
第一组：它们的家住在第几层。（图一）
请小伴侣先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。
其次组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）
下面有些车厢没有号，请你按数的挨次给它们填上数字或画上点子。
第三组：给小动物编号（图三）
请从上往下给小动物编号。
第四组：给蘑菇房子填号码（图四）
小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按挨次填上。
4.活动评价：
熟悉序数教案6
活动目标：
1、熟悉6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的挨次。
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活动预备：
1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。
2、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。
①出示楼房图片，引导幼儿观看。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？
引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。
②老师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？
老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
③嬉戏：“找小动物”。
要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。（请几名小伴侣蒙上眼睛，到 前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。）
3、操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
①介绍操作嬉戏的材料及玩法。
1组：坐火车
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送小动物上火车的小伴侣先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
2组：捉迷藏
玩捉迷藏的小伴侣先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
②幼儿操作，老师巡回指导。
对力量弱的幼儿老师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一 说；玩捉迷藏的幼儿老师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。
③老师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开头数的那一个叫第一，从不同的 方向看物体的排列位置也不同。
4、嬉戏：“小动物排队” 。
①讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”。
②幼儿嬉戏。（3—4遍）
老师重点指导幼儿音乐停止时从一边开头按挨次数起，开头数的.那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开头数起。
活动延长：
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1、表演区：供应情景道具，玩开火车的嬉戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体 挨次。
2、嬉戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上的第几号车厢找座位。
3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。
熟悉序数教案7
目标
使幼儿熟悉基数和序数的区分，学习辨别10以内的序数。
预备
1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的外形，以便于贴小动物），贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。
过程
1. 熟悉10以内序数
（1）老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开头数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同
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的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开头数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数
（1）老师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的挨次，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开头数）每个盘子的挨次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发觉盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行争论。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片任意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。
3. 做练习
老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子
老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的`嬉戏。老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按挨次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。 《熟悉10以内的序数》
熟悉序数教案8
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选送单位：xxxx幼儿园
活动内容：《熟悉5以内的序数》
活动目标：
1．理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2．能从不同方向找到单排物体排列的位置。
3. 训练幼儿的记忆力。
活动预备：
。
2.幼儿操作材料：操作板、小动物图片、花朵图片。
3.幼儿人手一张座位号（分成4种颜色，上面分别贴上数字1-5）。
4.椅子20把，分成4组（所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号全都）。
活动重点：理解序数的含义，学习用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
活动难点：能从不同方向找到单排物体排列的位置。
活动过程：
一、导入活动。
师：问号小博士知道我们班的小伴侣很聪慧，他设置了3道闯关题目，我们一起去闯关吧！
师：请你们依据自己手中的座位号找到位置坐好。（看座位号找座位）
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二、闯关活动。
闯关一：蝴蝶找花（学习推断5以内的序数）
师：进入我们的`第一关。
（一）引导幼儿观看画面。
（二）抛出争议：究竟是停在第几朵花上呢？
师：惊奇了，怎么有的小伴侣说是停在其次朵上，有的说停在第四朵花上呢？（请个别幼儿说说他是怎么数的）
（三）参照物引导幼儿再次辨认蝴蝶停的挨次。
（四）幼儿根据老师指令操作，引导幼儿观看比较参照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。
师小结：从不同的方向开头数，蝴蝶的排列次序是不一样的。
闯关二：捉迷藏（进一步熟悉序数第一至第五）
师：第一关闯关胜利，来看看其次关是什么？
（一）引导幼儿观看画面。
师：草地上的小动物们在玩捉迷藏的嬉戏。一共有几只动物呢？
（二）动物藏起来。
师：小动物们开头藏了，请你们闭上眼睛，从1数到5，就可以睁开眼睛开头找了。
（三）出示参照物，引导幼儿观看画面，查找动物们藏在哪里。
师：找找看，什么动物藏在第几棵树后面？
（四）幼儿争论哪只小动物藏在第几棵树后面。
（五）请个别幼儿回答，幼儿边说师边播放PPT验证结果。
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（六）师播放PPT，引导幼儿说说谁不见了。
师：这些小动物想再藏一次，你们找找看，从蘑菇方向开头数，第几棵树后面的小动物不见了。
闯关三：小小裁判员（结合课件幼儿操作，学习从不同方向确定动物的排列次序。）
师：其次关闯关胜利，进入第三关。
（一）观看场地。
（二）跑步竞赛：
1.结合PPT，介绍操作板。
2.师提操作要求：
每个小伴侣都有一张操作板，看完竞赛后把小动物的图片从红色圆点方向开头排序。
3.竞赛开头
师：小小裁判员都预备好了吗？
师：竞赛开头，一、二、三（点击PPT）
4．幼儿操作。
师：请你们把看到的竞赛结果记录在操作板上。
5．引导幼儿用正确的语言描述小动物的竞赛结果。
6.师验证结果。
师：你的结果和他的一样吗？
7.引导幼儿从另个方向给小动物排序。
师：从蓝色圆点开头应当怎么排呢？
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师：请你们从蓝色圆点开头，按小动物竞赛的的名次排序。
三、庆祝闯关胜利。
大家相互拥抱，庆祝成功。
熟悉序数教案9
一.说教材
数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。由于叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
二.活动目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标，我依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，确定活动认知.情感.力量三方面的目标。详细如下:
1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。
3.进展幼儿思维的规律推断力量和动手操作力量。
4.培育幼儿在计算活动中的爱好。
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原活动的重难点是学习从不同方位观看熟悉5以内物体的排列次序。这样对幼儿来说有点太浅显。依据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的`位置,活动的难点是用序数词来表示物体的位置。
三.活动预备
原教案中的活动预备为活动的开展是预备较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的
不错的学习情景和供应充分的操作材料，我预备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干.
写有1—5序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供嬉戏使用。
三幅颜色艳丽的背景大图，采纳了磁性教具，一方面便利幼儿操作，节省课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。
四.说教学过程
原教案教学过程中三个环节是比较清晰,幼儿在学习中也比较乐观.老师也供应教学具让幼儿操作，并在最终一个环节支配了嬉戏让幼儿巩固学问，基本上达到了活动目标。但整个过程始终是老师直接引导启发,幼儿的思维受到了约束,活动中体现了老师的主导作用，以幼儿为主没在活动中体现出来。在教学中老师运用了操作法.引导法.讲解法和嬉戏法，让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到学问,但老师注意了学问的把握，没考虑到让幼儿学到的学问得到深化.运用。
针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为四个
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环节:
第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，爱好是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子,给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，老师准时地确定孩子们的动手操作力量,在这一环节中还让孩子们表达了关心他人以及胜利所带来的喜悦心情。
其次个环节通过给5个小动物分5座小房子的嬉戏，请 幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。马上对第一个环节的学问进行了复习和巩固。这个活动结束时采纳了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验胜利又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。
第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探究，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松开心的嬉戏气氛中，孩子们顺当地完成了任务。
第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难度,让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活阅历让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结果上升到理性熟悉。幼儿在这一环节中参加愿望和乐观性都很高。
这四个环节的支配，我是依据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活阅历为内容,注意整个活
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动的综合性.可操作性.寓教育于嬉戏活动中。依据幼儿宠爱嬉戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的嬉戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用,引导.启发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的乐观性。通过让幼儿动口.动手.动脑,乐观主动地参加活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得学问阅历，进展各种力量，培育爱好，达到熟悉5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。
熟悉序数教案10
活动目标：
1、在嬉戏活动中熟悉4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。
2、进展幼儿思维的规律推断力量。
3、情愿参与嬉戏活动，体验嬉戏的乐趣。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
活动预备：
1、学具：小动物、房子图片人手一套
2、教具：大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅
活动过程：
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一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、(出示房子)一共有几座？分别是什么颜色？
2、红房子在第几座？你是从哪边开头数的？
3、第三座房子是什么颜色?
二、通过嬉戏关心幼儿巩固序数第一至第四。
1、给小动物排队。
（1）房子里分别住着谁呢？一共有几只小动物？谁能帮它们排排对？
（2）谁排在第一个？小猴排在第几个？
（3）假如从右往左数它们分别排在第几个？
2、（出示火车图）请小伴侣送小动物上火车
（1）小鸭在第几节车厢？第三节车厢上的谁？
（2）谁能跟刚才小伴侣放的不一样，现在它们分别在第几节车厢？
3、动物捉迷藏嬉戏。
（1）小鸭躲在第几颗大树后面？你是怎么数的？
（2）其次颗大树后面躲着谁?那么第一颗大树后面又是谁呢？
（3）请一幼儿上来找，老师或幼儿把小动物藏起来。
三、小动物住高楼，学习从下往上熟悉4以内序数。
1、高楼有几层？你是怎么数的`？（从下到上）2、请小伴侣分别把小动物送进高楼，说说自己放的小动物住在第几层楼？
四、送小动物上双层公共汽车
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1、汽车有几层？每层有几个座位？
2、依据老师的要求把小动物送上汽车。
五、幼儿操作请小伴侣依据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。
六、开火车出活动室。
1、说说自己身上挂的是第几节车厢？
2、依据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。
活动反思：
在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的乐观性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得学问阅历，进展幼儿的规律思维力量，培育学习爱好，准时巩固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面都有所进展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。
熟悉序数教案11
活动目标：
1．熟悉8以内的序数，，初步能从不同的方向确定物体排列的位置。
2．能依据门牌号找到相应的房间。
3．进展幼儿思维的规律推断力量和动手操作力量.
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4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动预备：
1．座位票、每层有两个房间的'8层楼房一座；8只小动物的图片、101、102--801、802的房间号一套；1-8的数字卡片、房间支配表。相关课件、国王帽一顶；红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。
2．幼儿操作材料人手一套（房子图、房间号、动物卡片）。
活动过程：
一、自由查找座位。
1．请幼儿拿着座位票进入活动室，然后依据座位票上的数字找自己的座位。
2．提问：你是几排几号？（请幼儿说说自己是几排几号。）
二、请小动物住新居。
（一）标楼层号。
出示楼房图，引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号1-8。
师：动物新村盖了一座新居子，让我们一起来数数这座房子共有几层。
（二）标房间号。
1．出示房间号101、102，引导幼儿熟悉房间号，并从左到右
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给房间标上房间号101、102。
提问：房间号101的第一个1代表什么？01又代表什么？
2．请个别幼儿标房间号。
3．小结：
房间号的第一个数字代表楼层，其次、第三个数字代表第几间房间。
（三）送小动物住新居。
1．老师示范按要求将小动物送进新居。
2．引导幼儿按指令将小动物送进新居。
3．小结：
找房间时我们应当先找到第几层，然后再找到第几个房间，这样就知道小动物住在哪里了。
三、幼儿操作：标房间号和听指令送小动物住新居。
1．老师讲解操作的规章。
2．幼儿操作，老师巡回指导、关心。
四、幼儿分组开火车出活动室，结束活动。
反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。
熟悉序数教案12
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活动设计背景
在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过嬉戏和直观的观看活动，能激发幼儿的学习爱好，也能够熬炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。
活动目标
1、让幼儿能够懂得排序。
2、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、培育幼儿比较和推断的力量。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
教学重点、难点
教学的重点：知道什么是序数。
教学的难点：区分数字和序数。
活动预备
1、 点字卡。
2、 标记图
活动过程
一、导入活动
1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观看图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的`数。
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二、在出示图（2）点字卡
1、数数点字卡，逐个的数。
三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。
1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。
2、请小伴侣来排谁排在其次。
3、谁在第三，四，五。
四、请小伴侣一起和老师说一遍。
大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。
五、请小伴侣来排点字卡（请各位小伴侣来排排）
1、请小伴侣念一念：一个点子排在第一
两个点子排在其次
六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示
两只大象， 两个点字卡 用数字2表示
七、1、伴侣自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。
2、与老师对比，自己做正确没有。
八、老师出图，让小伴侣观看对不对，不对的我们一起来改正。
九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。
教学反思
这堂课的目标特别明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小伴侣学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，
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特别简单，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。
熟悉序数教案13
活动目标：
1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。
3、培育幼儿的观看力量。
活动预备：
教具：
1、箭头方向牌
2、黄色球4个，红色球1个
3、数字卡1－5大小个一个
4、三角形4个，圆形1个
5、红苹果4个，绿苹果1个
6、情景动物图片5个
学具：
1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套
2、水彩笔每人一支
3、幼儿用书每人一本
活动过程：
一、出示球，学习找不同的'物体1师：小伴侣，今日老师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗？（请几个小伴侣玩拍球后放好）
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2请幼儿观看球有什么颜色？
二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体
1、师：小伴侣真棒，我还想考考小伴侣。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？
2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿争论）
3、师：我刚才发觉有些小伴侣数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既便利又正确。
4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪慧。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序
1、图上有什么图形？都是一样吗？
2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？
3、请幼儿争论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。
5、检查评析，表扬幼儿。
四、嬉戏：排排队
1、师叫五个小伴侣出来，其中一位是男孩或女孩。
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2、请幼儿观看，有几个小伴侣（按箭头的方向数过来）。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4、请幼儿观看并说出不同的小伴侣（男孩或女孩）排第几？
5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）
6、小结并表扬幼儿。
五、结束部分
1、出示情景动物图片，指导幼儿观看，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿争论）
2、指导幼儿完成书本练习P28
六、延长部分
将学具投入区内，幼儿日常中连续学习操作序数排序。
熟悉序数教案14
活动目标：
1、熟悉6以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。
活动预备：
1、 有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。
2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的'火车或有6棵小树的图片等。
活动过程：
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1、老师与幼儿谈话，激发幼儿的活动爱好。
2、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。
（1）出示楼房图片，引导幼儿观看。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。）
（2）老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
（3）老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。
3、嬉戏：坐火车
送小动物上火车的小伴侣先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
4、嬉戏：排队
讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”
活动结束：
讲评上课状况。
熟悉序数教案15
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活动目标：
1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、有爱好参与数学活动。
5、进展目测力、推断力。
活动预备：
1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。
（二）以"小动物住新居"活动，学习5以内的.序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观看。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）
2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小伴侣帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物
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住在第几层。
4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、嬉戏"找小动物"。要求幼儿能正确快速地说出"xx动物住在第x层楼"。
（三）幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，老师巡回指导。
3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、嬉戏"排队"。
嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说"我排第x"。
（五）、活动结束。
教学反思
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1、幼儿在本节课中特别乐观。
2、幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。
3、本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。
4、在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。
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