2024年3月24日发(作者：)
幼儿园大班安全活动教案《我不挖耳朵教案》
含反思
《大班安全活动教案《我不挖耳朵教案》含反思》这是
幼儿园优秀大班安全活动教案《我不挖耳朵教案》含反思教
案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。希望可以
对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班安全活动教案
《我不挖耳朵教案》含反思！
活动目标：
1、知道耳朵可以听见声音，知道耳朵的重要性。
2、通过教师的讲解以及集体讨论，掌握一些保护耳朵
的方法。
活动准备：
耳朵谜语
活动过程：
一、猜谜语导入。
师：小朋友，我们来猜个谜语，看看小朋友聪明不聪明。
师：左一片，右一片，到老不见面。
二、引导幼儿创编故事。
1、师：你的耳朵长在哪里呀?
2、师：请小朋友摸摸自己的耳朵，再看看旁边小朋友
的耳朵，说一说：耳朵是什么样子的?
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3、师：谁来说说，耳朵有什么用?没有耳朵会怎么样呢?
三、讨论保护耳朵的方法。
1、师：耳朵可以听见声音，耳朵很重要，我们应该怎
样保护自己的耳朵呢?
(鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆地交流已有的经
验。)
2、教师小结：不能往耳朵里放东西，不能随意地挖耳
朵，轻轻地和别人说话，不要对着耳朵喊叫，听到很响的声
音时，要张大嘴巴或快快地走开，有水进入耳朵，用棉球吸
干，耳朵不舒服要及时去医院。
四、游戏：请你猜猜我是谁。
1、师：我们来玩一个游戏，看看你的耳朵灵不灵!
2、介绍游戏玩法：请一幼儿弯腰趴在教师腿上，蒙上
眼睛，再请一个幼儿走到他身后轻轻拍他，同时说：“请你
猜猜我是谁?”说完立即回到自己的位置，然后请趴在腿上
的幼儿站起来猜一猜，拍他的人是谁?幼儿猜出后，再换幼
儿继续玩猜人游戏。
(游戏玩熟后，可以让说话的人变换声调，加深游戏的
难度。)
教学反思：
整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己
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的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，
视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对耳朵功能的认识，引
导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能
将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。在脑中，
这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。
幼儿园大班语言教案《太阳帽》含反思
《大班语言教案《太阳帽》含反思》这是优秀幼儿园大
班语言教案《太阳帽》教案文章，教案有助于顺利而有效地
开展教学活动。希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来
看看大班语言教案《太阳帽》含反思！
大班教案《太阳帽》含反思适用于大班的语言主题教学
活动当中，让幼儿学习句式：“哦，XX就是你的太阳帽”，
知道一些防暑降温自我保护的方法，理解画面内容，能用自
己的语言大胆地讲述，培养幼儿的阅读兴趣及口语表达能力，
知道关心孝敬长辈。
活动目标：
1、理解画面内容，能用自己的语言大胆地讲述，培养幼儿
的阅读兴趣及口语表达能力。
2、学习句式：“哦，XX就是你的太阳帽”，知道一些防暑
降温自我保护的方法。
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3、知道关心孝敬长辈。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、实物太阳帽一顶，贴绒教具小姑娘、太阳帽、花瓣 、小
蚂蚁、荷叶等。
2、大图书一本及多媒体课件。
活动过程：
一、出示实物，引发猜想
1、出示太阳帽，请幼儿说说它有什么用？
2、夏天到了，带上太阳帽真凉快。小朋友们都有太阳帽，
那小动物有太阳帽吗？它的太阳帽又是什么呢？
反思：开门见山，直奔主题；“小动物有太阳帽吗？”在人
们的眼中小动物是没用太阳帽的；老师的提问抓住了孩子好
奇的心理，孩子们顺着教师的思路展开联想，发展了幼儿的
想象力，同时也激发了幼儿的阅读兴趣。
二、自主阅读、了解大意
出示图书，引导观察“在这本书的第一页和第四页里藏着一
个好听的故事，它究竟讲了一件什么事呢？请小朋友们自己
看看，注意看清图上的画面，想想是什么意思并轻声的告诉
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同伴。”
反思： “太阳帽”这一故事，其画面色彩艳丽，情节简单
却内容丰富，蕴涵着很好的防暑降温自我保护及情感教育，
在盛夏来临之际选择其内容适时适宜，并拓展了我园。同时，
自主阅读、了解大意，打破了阅读活动固有的教学模式，让
幼儿成为学习的主人，符合《纲要》精神。
三、播放课件、观察体验
1、观察课件第1幅。
师：老师把故事制作成了课件，请小朋友看看；图上的小姑
娘叫贝拉？她戴着什么？心里怎样？你是怎么知道的？
2、观察课件第2幅。
师： 贝拉遇到了谁？他们会说些什么？
师：小蚂蚁在做什么？它把什么顶在头上，为什么？组织幼
儿学习短句：“哦，花瓣就是你的太阳帽。”
3、观察课件第3幅。
师：你们看到些什么？
师：小青蛙在做什么？它把什么顶在头上，为什么？
师：贝拉看到了，会说什么？组织幼儿学习短句，“哦，荷
叶就是你的太阳帽。”
4、观察课件第4幅。
它是谁？它的太阳帽又是什么呢？学习短句：“哦，大树就
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是你的太阳帽。”
5、观察课件第5幅。
师：它是谁？许多的小动物都有太阳帽，它有吗？
师：小袋鼠不用花瓣、也不用荷叶、更不用躲在大树底下呢？
为什么？
师：为什么袋鼠妈妈头上有汗，而袋鼠宝宝却没有呢？帮助
幼儿理解“哦，原来妈妈就是你的太阳帽。”
6、观察课件第6幅。
贝拉在干什么，她的帽子哪去了？为什么她要脱下太阳帽呢？
7、观察课件第7幅。
师：这是什么地方，贝拉会对她妈妈说些什么？
师：贝拉、小蚂蚁、小青蛙、袋鼠都有“太阳帽”，贝拉的
妈妈有吗？她的太阳帽又是什么呢？理解并学习短句“我明
白了。妈妈，家就是你的太阳帽。”
反思： 现代电教集文字、图形、图像、动画、影象和声音
多种方式显示教学信息。它新颖生动，感染力极强；它具有
形象化和表现手法多样化的特点，可以充分调动学生的积极
性，改革老套的教学方法，优化传统的教学过程。该课采用
电化教学，集声音、图像于一体，变静态为动态，深深的吸
引了幼儿，充分调动了幼儿的积极性。
四、总结提练，情感提升
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1、太阳帽这本书都讲到了谁，还有些什么东西？（师根据
幼儿所说，逐一贴出。）
2、请你帮它们找找自己的朋友，并用一句话来说。花瓣 、
荷叶、大树还可以是谁的太阳帽？
3、指读游戏：幼儿根据教师或小老师（能力强的幼儿）的
描述，在书中寻找相同的画面，进一步激发和维持幼儿阅读
兴趣。
例：请小朋友翻到第3页或请小朋友翻到胸前有袋子的小动
物哪一页，说说图上讲了什么。
4、讨论：最后一页，当贝拉高兴的说完“我明白了。妈妈，
家就是你的太阳帽。”妈妈为什么要搂着贝拉，还说“是呀，
还有我的贝拉。”？
（贝拉在外面玩不仅仅只是想到自己，回家时还为妈带回了
野花，问妈妈在家热不热，关心爱护自己的妈妈。妈妈觉得
贝拉是个懂事关心她人的孩子，所以搂着贝拉；还说贝拉是
自己的太阳帽。我们小朋友也要象贝拉一样做个懂事关心他
人的好孩子。）
反思： 维果茨基认为：“幼儿的任何学习活动都需要中介
因素，需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验。”为
此，教师通过句式的学习与提炼帮助幼儿掌握其主要内容并
抓住其核心问题有意引导（为什么袋鼠妈妈头上有汗，而袋
鼠宝宝却没有呢？最后一页，妈妈为什么要搂着小女孩？）
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将幼儿的思绪引向深处，步入了情感的殿堂，教学环节层层
递进。
五、完整欣赏，感知意境
这本书讲了一个非常优美的故事“太阳帽”它告诉我们自然
界中有许多可用于避暑的东西，我们一起来告诉大家吧。（师
幼依大图书讲述故事）
反思：孩子们七嘴八舌的说开了，本环节拓展了幼儿的扩撒
思维；同时，也发展了幼儿的口语表达能力。
六、户外活动，实际体验
小朋友们，太阳帽的故事讲完了，它告诉我们夏天戴上太阳
帽，真凉快，外出时可别忘了！等会我们去外面玩，有帽子
的可戴上，没帽子的想办法使自己更凉快。
反思：孩子们到了户外，高兴的玩了起来；不时抬头看看，
寻找着自己的“太阳帽”这一环节不因阅读而阅读，起到了
学以致用的作用，促进了幼儿的可持续发展。
活动延伸：
1、制作帽子，防暑降温
2、续编图书，发展能力。
3、提供道具，表演故事。
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小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质
量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、
外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳
则围绕着银河系的中心公转。
幼儿园大班社会公开课教案《中国的传统食
品》含反思
《大班社会公开课教案《中国的传统食品》含反思》这
是幼儿园优秀大班社会公开课教案《中国的传统食品》教案
文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。希望可以对
您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会公开课教案
《中国的传统食品》含反思！
一、活动目标
1、了解中国关于传统食品饺子、粽子、月饼的知识。
2、萌发对中国传统食品文化的热爱之情。
二、活动准备
1、视频《除夕的来历》、《粽子的来历》、《月饼的
来历》
2、食品：饺子、月饼、粽子
3、饺子粽子月饼图片、外国传统美食图片若干
4、盘子、筷子、擦手毛巾
三、活动过程
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(一)导入：观看视频《除夕》
1、师：刚才你们看到了些什么?你们知道这一天叫什么?
——除夕。你们知道除夕为什么要吃饺子吃团圆饭吗?
2、放视频：介绍除夕吃饺子的来历
3、小结：原来吃饺子是表达我们中国人辞旧迎新之际
祈福求吉愿望的特有方式，我们幼儿园在迎接新年的到来也
会包饺子，回忆一下我们包饺子吃饺子的快乐时光吧。
4、出示图片(2015年迎新年包饺子的图片)
(二)介绍中国传统节日“吃”的文化
1、师：饺子就是我们中国的传统食品，知道什么叫做
传统食品吗?经过历史的洗礼，至今仍旧保留下来的食品为
传统食品。
2、师：除了饺子还有什么呢?请看：出示“粽子”图片
3、师：你们喜欢吃吗?你们知道哪个节日会吃这个食品?
你们知道粽子的来历吗?
4、播放视频《粽子的来历》
5、小结：原来粽子有这样一个故事，这就是我们中国
特有的食品，它不仅只是用来吃的，而且它代表着一种含义。
6、我们已经知道了中国的两种传统食品了，那么你还
知道中国的哪些传统食品?(幼儿纷纷发言)引出月饼。
7、师：你们知道月饼的来历吗?为什么中秋节要吃月饼
呢?
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8、播放视频《中秋节月饼的来历》
9、小结：看完这个视频，你们知道月饼是怎么来的吗?
看来我们中国的传统食品文化还意义深刻。
(三)中国传统食物品尝和分享
1、师：没想到我们中国的食品背后这么丰富的故事吧，
你们想不想尝一尝?
2、出示食品，请配教老师把食品端过来，师：今天老
师把它们带到了现场，要和你们、和客人老师一起分享。
3、请幼儿自主选择食品并尝一尝，并提醒幼儿要与同
伴、客人老师分享食品，也要注意卫生，吃之前用湿毛巾擦
手。
4、小结：刚才我发现你们过去拿食品的时候表现的非
常有礼貌，懂得谦让，懂得分享，也很爱卫生，吃东西前后
都会擦手吃完也会擦嘴巴，这都值得老师表扬。
四、结束延伸
1、出示图片，简单介绍外国传统食品文化。
2、师：今天我们不仅了解了中国的几种传统食品，而
且还品尝了，平时，我也看见你们带了外国传统食品来幼儿
园吃，那么回家后可以要你们的爸爸妈妈告诉你们有关外国
传统美食的故事。
五、活动反思
本节课通过赏美食、说美食、吃美食的故事，引导学生
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欣赏中国饮食文化的特点。感受劳动人民的聪明和智慧，培
养民族自豪感。使学生感受到中华食文化的博大精深，激发
学生进一步探索食文化的兴趣。
优点之处:
1.切合了学生学习的心理需求，符合学生认知规律，并
大大提高学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热烈;
2.学生是在一定情境下，借助于老师的帮助，及与同学
的协作、交流，同时利用学生已知信息为基础，通过意义的
建构而获取认识，符合教学规律。
不足之处:
1.识字课，识记字形没有贯穿与课堂当中。
2.写字时间不够10分钟。
整改措施:
通过这节课的教学，我也深刻认识到：我们要从学生的
实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给
学生自己，要培养学生自主学习。只有这样，我们才能达到
新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习、高
效率学习!
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