2023年11月25日发(作者：)

复制与粘贴图形

■教材分析

（一）教材分析

“复制与粘贴”是江苏省中小学教学研究室编写的教材《小学信息技术》三

年级第11课，教材目的是学习复制、粘贴以及移动图形的方法，掌握对相同图

形进行剪贴、复制的技巧，简化作图过程，了解计算机作图与普通作图的区别。

本课主要分为三个部分的学习，第一部分主要介绍选定、复制、粘贴的步骤。第

二部分主要学习将复制、粘贴后的图形移动到合适的位置。第三部分主要学习图

形的粘贴方式，即透明背景和不透明背景的区别。

(二) 教材处理

我在教材的基础上对本节课进行了重新设计，教材中教授的练习是美丽的花

“

园，而巩固练习时却变成了奥运五环七巧板。这样使我们的课堂教学支离

”“”“”

破碎。我觉得，信息技术课堂教学在设计练习时，每节课都要围绕一个主题

“”

展开，这样才能使我们的教学成为一个整体，使我们的教学对学生更有吸引力。

因为了解到学生最近迷恋加上了湖南卫视的综艺节目《爸爸去哪儿》，个个

成了里面小明星的小粉丝，而且里面有一期节目是kimi在沙漠过生日，因此我

将这节课的练习主题定为给kimi过生日，设计了四个不同层次的练习帮kimi

“”“

准备蜡烛挂生日礼物“给小伙伴分食物“植树造林”，让每一位学生积极地

”“””

参与到给kimi过生日的情境中，在过生日的流程中，潜移默化地全身心地投入

到课堂教学中来。对于第一部分学习复制和粘贴的操作，我通过让学生为小kimi

点蜡烛来完成。接下来通过为小kimi“挂礼物”来解决透明背景和不透明背景

的问题，如果要粘贴不同的图形需要分别复制。通过为小朋友分食物，让学生动

脑思考并能想到可以一次复制一个对象，也可以一次复制多个对象。最后，我通

过“植树造林”来让学生巩固本节课的知识点，同时又培养学生的创新能力。

■学情分析

本节课的教学对象是三年级的学生，通过前面内容的学习，学生已经对画图

软件有了一定的认识，已经熟练掌握了“铅笔”“刷子”“椭圆”“曲线”等画图

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工具的使用，并且已经学会了综合利用这些工具进行绘画。因此，我采用了情境

教学法与任务教学法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，体现教师的

主导作用，使本节课能在生动、有趣、高效的状态下进行。

■教学目标

1.知识与技能：

（1）掌握画图中复制粘贴的操作步骤，探索其细节与技巧的操作。

（2）掌握背景透明与不透明这两种不同的粘贴方式。

（3）能综合运用所学知识进行画图创作。

2.过程与方法：

（1）通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形的方法。

（2）培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生独立思考的能力和动手能力。

（2）培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣。

（3）促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。

4.行为与创新：

（1）灵活运用工具，帮助简化作图，掌握计算机作图与普通作图的区别。

（2）鼓励他们大胆创新，会用多种方法解决问题。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

重点：掌握画图中复制粘贴的操作细节及技巧操作。

难点：应用透明背景与不透明背景

■教学方法与手段

采用创设情境、任务驱动法、启发诱导，自主探究，合作探究以及有效评价

相互结合的教学方法。

■ 课前准备

多媒体设备，多媒体课件等。

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■教学过程

教学环节 教师与学生活动 设计意图

1．教师出示视频片段（沙漠kimi过生日视频片段） 以学生感兴趣的

2．师：今天是小kimi的4周岁生日，你们知道过生日要场景导入，能够充

准备什么吗？ 分调动学生的积

生（1）：要吃生日蛋糕； 极性，同时使学生

生（2）：要给小kimi送一些礼物； 对本节课的学习

生（3）：要请好朋友一起吃饭…… 充满了期待。

3．今天这节课，我们就来给小kimi过个快乐的生日。课

件出示

师：请同学们仔细观察一下，蜡烛够吗？

生：蜡烛不够，蜡烛只有1根，小kimi4岁生日，应

该点4根。

师：蜡烛不够，现在你有什么办法吗？

预设问题出现，激生（1）：可以去买3根；

发学生积极思考，生（2）：现在上课，我们不能去商店买蜡烛，我们可以再

产生解决问题的画3根；

动力，热烈讨论。 生（3）：我们还可以用复制的方法。

一、

创设情境

激趣导入

师：这就是我们今天要学习的复制与粘贴图形。

板书：第11课 复制与粘贴图形

（一）教师示范 复制粘贴 此刻，学生因为急

教师打开画图，示范操作并板书： 于解决问题注意

1．先用“选定”工具把要复制的图形选中；再演示“任力高度集中，教师

意形状的裁剪”工具把要复制的图形选中。（师：画图程序通过讲解和示范

为我们提供了两个选择工具供我们使用） 操作，将操作过程

二、

2．单击“编辑”菜单，选择“复制”命令。 一步步展示给学

任务驱动

3．单击“编辑”菜单，选择“粘贴”命令。 生看，让学生直接

基础性练习

4．把粘贴好的图形移动到合适的位置。 感知、模仿和操

板书： 选定---复制---粘贴--移动 作，能加强学生对

“点蜡烛”

（二）学生练习 知识的理解和记

（三）问题交流 忆，领会操作要

师：你在操作的过程中遇到了哪些问题？ 领，留下深刻印

【预设问题】 象。

有的学生没有把蜡烛全部选定；

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有的学生用铅笔框选；

有的不能选中整个蜡烛；

有的学生“复制”不可用。 通过学生演示及

学生演示操作 时纠正学生的错

可根据学生掌握情况，让学生上台再次演示：一选 定，误操作，解决学生

二复制，三粘贴，四移动。 遇到的问题，为下

师出示课件：复制一次，可以粘贴？次 面的任务练习铺

板书：复制一次，可以粘贴？次 垫基础。

学生再次练习，思考。

我们已经帮小kimi把蜡烛准备好了，现在我们就来帮kimi

把收到的礼物挂到礼物树上吧！

（一）：出示“生日树”图片

通过小组合作学

习解决问题,既保

证了每个学生的

动手操作时间，同

时小学合作学习

解决问题，相互间

实现信息与资源(二) 实践操作，合作探究：

的共享，不断扩展打开桌面上的“生日树”文件并把礼物变多后挂在生日树

和完善自我认识。上。

注重培养学生的(三)问题交流

自主学习能力和师：你在操作过程中遇到了哪些问题？要注意什么？

解决问题的能力。 【问题预设】

有的学生粘贴出来的是一根蜡烛，

学生讨论解决

师：当我们需要复制新的内容的时候，一定要重新选定对

象。

板书：重新选定

师：有的同学在“挂礼物”的时候，生日树都给白色的东

西遮住了，怎么回事?

师：在移动的过程中我们发现在选定图形时将背景颜色一

解决教学难点背起选择了进去，因此生日树就被遮住了，我们有什么解决

景的透明与不透的方法吗？

明这一问题,先让（四）探究学习，解决问题

学生个人自主尝请同学们先看看“小博士”是如何解决这个问题的。

试,自己发现问同座位两个同学一起学习 “小博士”内容【一个是视频文

题。并急迫想解决件，一个是纸质文件，学生可自己选择学习】。

问题，把对解决时【教师控制电脑4分钟，给学生充分的学习小博士内容的

间问题的愿望转时间，同座位两个同学一起尝试操作。】

移到学习新知识学生交流自学成果“如何将背景设为透明”。

三、

合作探究

巩固性练习

“挂礼物”

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教师小结：当我们选择了选定工具后，工具箱下方就出现的兴趣上来。

了一个辅助选择框，我们选择“透明”选项，然后再进行

复制操作时，复制的图形的背景就变成透明的。 展示学生的典型

作品，有效激发学

学生操作：比一比，谁能挂的又多又快！ 生的成就感和学

（五）展示学生作品 习兴趣。

师：生日树上已经挂满了礼物，现在就要给小朋友们准备巩固新知识，促

晚餐了！ 进学生对新知识

(一) 打开桌面上的“分食物”图片文件，为小朋友分食物的理解、巩固和应

哦。 用。

培养学生小组

合作探究精神

学生演示，展示学

生的典型作品，有

效激发学生的成

就感和学习兴趣。 （二）学生练习，组内互相帮助讨论。

四、任务驱动

发展性练习

“分食物 ”

【预设，有学生直接把食物拖到盘子上；有学生一个一个

复制，有学生把食物放在一起然后复制粘贴】

（三）视情况，请一次复制多个对象的学生上台演示操作

（四） 展示学生作品

（一）师：生日宴会在愉快地氛围中结束了，石头建议，

去公园玩玩，于是小朋友们浩浩荡荡地出发了。在去公园

的路上，小动物们发现周围只有这两棵大树，整个马路显面向全体学生，

得孤零零的，他们想利用这两棵大树和两个果子来植树造让学有余力的同

林，你们能帮帮他们吗？ 学创作的更好，让

五、

分层练习

拓展创新

“植树造林”

学习能力比较弱

的同学也能有所

收获，注重培养学

生的创新能力。

六、

总结交流

梳理知识

师：今天我们又掌握了好多新本领，发现了很多新收获卡的填写

秘籍，有哪些呢？请你把你的收获现在填写在收获卡上吧！ 使学生获得一种

成功的喜悦和成

就感。

板书设计

第11课 复制与粘贴

选定---复制---粘贴--选定

复制一次 粘贴 ？ 次

重新选定

教学反思：

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