大班主题活幸福的家教案反思

2024年3月21日发(作者：)

大班主题活幸福的家教案反思

1、大班主题活幸福的家教案反思

活动目标 ：

1. 通过活动，熟识和了解班级小伙伴。

2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进宠爱家人的情感。

3.能集中留意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班级小朋友 “全家福”照片。

活动过程

一、导入

图片演示-幸福的家人

1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗?

(引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝)

2.他们为什么会睡在一起呢?

(他们是一家人)

3.教师给幼儿示范介绍家人

我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。

小结：我们每个人都有自己的家，家很暖和，很舒适，我们每天生活

在家里，我们都很爱自己的家。

二、绽开

教师引导宝宝介绍家人

1.小朋友你们家里都有谁?能给教师和小朋友说一说吗?

鼓舞幼儿大胆在集风光前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能

说出来

我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。

2.图片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗?

(让幼儿自由谈论，给胆小的幼儿供应说话的时机)

3.班级幼儿集体照片

(1)你们熟悉照片上的这些宝宝吗?

谁找到自己了?

(激发幼儿心情，自由发言)

(2)教师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好?

帮忙幼儿相互熟识和了解小伙伴。

如：一个很喜爱上幼儿园的 ×××宝宝。

一个吃饭不挑食的×××宝宝。

一个爱帮忙小伙伴的×××宝宝。

4. 放松幼儿心情，提示他们到屏幕前看照片，鼓舞宝宝之间相互看

看、说说，进一步感情沟通。

三、完毕

歌表演《得意的家》活动完毕。

活动延长

回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。

教学反思

每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，这主题活动

的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭训练中永恒的话题，幼儿对此永

久有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培育幼儿

关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说诞生活中

爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。

2、大班主题活动小鸟的家教案反思

活动目标

1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类朋友

的熟悉，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美妙生

命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。

2、通过叙述、表演，体会激起小朋友对树木遇毁坏的怜悯，对破坏

小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培育孩子们的正义感是非观念。

3、通过画小鸟的家，使幼儿初步把握用艺术表达情感的方法，培育

想象力和制造力。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点

引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

活动预备

1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到

幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻挡的图片、送给小鸟

一个暖和的家的图片。

2、纸和彩笔。

活动过程

一、活动建议

1、小朋友们今日天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动

最荣耀》音乐中小动物们都在忙什么?你认为小鸟在做什么就用动作表现

出来。

2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样?快乐的表情是什么样的? 讲

故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了? 小

鸟无家可归了，这时他的心情怎么样?表情是什么样的? 小鸟还会有什么

动作和语言?大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言? 你想替

大树和小鸟对我们人类说些什么?

3、组织幼儿争论怎么爱惜鸟、鼓舞幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的方法。

二、想象与探究

1、 设计音乐情景表演嬉戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、

“砍伐者” 体会各自的表情、动作、语言 。

2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安

家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。

3、选3组小朋友扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻挡的、体会小鸟的

表情。

4、你认为小鸟的新家应当是什么样的? 教师送给它一个礼物，一个

新家的图片。

5、简洁指导：小鸟、大树、鸟巢的根本创作方法，对幼儿有肯定的

针对指导性。①鸟的根本形态②手形大树③鸟巢的种类

三、创作与表现

1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进展综合

艺术。

2、教师随时对学生赐予指导，鼓舞幼儿用自己喜爱的形式表现创作。

活动延长

1、假如你是一只小鸟，你是想飞进哪一个新家园，为什么?引导幼儿

欣赏，相互评价。

2、争论小鸟的家园如何才能永久地保存下去。

活动反思

提问感知表现提问情感体验情感深入表演观看评价想象技能指导协

作情景创新实践评价深入思索 仿照鸟叫，鸟姿幼儿依据自身感受到的音

乐节奏律动表演各种动作快乐幼儿体验快乐的表情没有了，被毁了幼儿体

验难过难受的表情、动作和语言难过、生气、苦痛幼儿表演爱惜环境、爱

惜大自然幼儿分组(4~5人)通过对“大树”、“小鸟”、“砍伐者”不同角色

的表演让学生体会大树被砍倒和小鸟失去家园的苦痛，引起怜悯心，激发

爱心。学生思索、想象、发言。有许多大树、草地、鸟巢、……也可拟人

化幼儿听课学习，可以发挥想象多种形式表现。幼儿团结合作，应用绘画

完成小鸟的新家园。内容丰富、环境舒适、风景美丽、洁净干净爱惜森林、

爱惜动物、爱惜环境、制止不好的行为 加深对鸟的熟悉，激发幼儿的爱

鸟情怀。体验小鸟失去家园的难过、苦痛，引起怜悯，激发爱心培育幼儿

的表演力量，深刻体会角色的表情、动作、语言 。肯定的技能训练培育

团结协作的创新精神，进展多种形式的艺术实践活动。幼儿自身审美素养

的提高思想训练的深化 。

3、大班数学活小动物的家教案反思

一、活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

2、在嬉戏活动中，感知“左“、“右“的空间方位，进展初步的位置

观念。

3、能说出物体所在的“左“、“右“方位，初步体验左右的相对性。

二、活动预备

小动物图片，画好的楼房，套在手上帮忙幼儿区分左右的花，山羊的

头套

三、活动过程

1、导入师：小朋友，我们每个人都有几只手呢?--两只。

师：那我们是如何区分这两只手的呢?--我们有左手和右手。

师：【右手带上花】教师带花的手是左手还是右手?我们每个人除了有

两只手，身体上还有那些部位也是两只的呢?--两只脚，两只眼睛，两只

耳朵……师：那我们可不行以也用左和右来区分两只脚，两只眼睛，两只

耳朵呢?--可以。

师：我们来玩一个小嬉戏《大风吹》，教师吹到“哪里“小朋友们就

赶快把“那里“给遮住，不要让教师吹到了。【嬉戏环节】

师：小朋友们真棒!今日呢，教师给小朋友们带来了几个小动物，看

看它们是谁。【出示动物图片】--小猪，小熊，小猫，小猴，小兔，小狗。

2、哪个是我的房间?

师：森林里还有一位和善的山羊伯伯【助教教师带着山羊的头套出场】

为小动物们盖了一栋特别美丽的楼房，请小朋友们从下往上数，数一数这

栋楼房有几层?--三层。

师：每层有几间房间?--两间。

师：那我们怎么来区分两间房间呢?--左边的房间，右边的房间。

师：(小猪最心急，问山羊伯伯：“我是哪个房间呢?“山羊伯伯说：

“你是三楼左边的房间。“)请问小朋友，小猪的房间是哪个呢?来把小猪

送回家。【请小朋友依次答复小动物住在哪个房间，并把小动物贴在相应

的房间里】

师：我们和善的山羊伯伯也累了，让我们跟山羊伯伯说一声“再见和

感谢“。

3、动手圈一圈师：【出示书本上带有小动物和“左“、“右“标志的

题目】请小朋友们看看两个小方格，红色的小方格是在哪一边?假如是在

左边就请小朋友把住在左边的小动物圈起来。假如红色的小方格在右边就

请小朋友把住在右边的小动物圈起来。

4、活动总结师：小朋友们，今日我们学习了左和右，还把小动物都

送回了房间，真棒!还有我们和善的山羊伯伯，盖了这么一栋美丽的楼房

给我们的小动物住，让我们去找找山羊伯伯，感谢它好不好?

四、活动延长请小朋友回家两只手拿两样东西，告知爸爸妈妈：“我

的左手拿的是……我的右手拿的是……“

活动反思：

以嬉戏贯穿整个活动，幼儿在嬉戏中度过，幼儿对整个活动有很高的

兴趣，并初步把握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边

和右边”。同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜爱的组，

很好地让幼儿得到互动。

4、大班主题民族娃娃找家教案反思

活动目标：

1、在自主探究中，初步了解常见少数民族服饰的特点。

2、能在嬉戏过程中产生对学习文字的兴趣。

3、激发幼儿连续对少数民族探究的欲望。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

民族娃娃图片、少数民族的文字等。

活动过程：

1、自主探究：

(1)民族娃娃图片创设于环境中，引导孩子自由观看不同民族娃娃特

点。

(2)个别沟通：你知道哪个民族娃娃?他们是怎样装扮自己的?

2、娃娃找家：

(1)出示文字图片。幼儿看看认认。

(2)帮忙民族娃娃找到自己的家。

幼儿找自己的喜爱的娃娃，讲出是哪个民族的，再送回家。

(3)幼儿相互检查核对。

3、阅历提升：

(1)了解不同民族的服饰特点。

(2)少数民族的娃娃服装和我们不一样，还有哪些不一样呢?

活动反思：

本节课从幼儿的生活入手，让幼儿有话可说，初步感知家，自然引入。

接下来抓住幼儿喜爱帮忙别人这一特点，让他们帮忙小动物，激发了幼儿

的学习兴趣，想说的欲望越来越剧烈，课堂气氛热闹活泼;参加活动让幼

儿从说到行动，既稳固了学问，又提高了幼儿的语言表达力量，突出重点;

拓展延长训练了幼儿的发散思维及想象力量。完毕环节即紧扣课题又和谐

自然。

5、大班主题我的家教案反思

活动目标：

1.培育幼儿对家的宠爱和对美的感受力量。

2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物

体。

3.通过折房子让幼儿知道房子的构造，有屋顶、墙面、门、窗。

活动重点：

学习用正方形的纸折房子。

活动难点：

折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

活动预备：

1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若

干支,装笔小筐六个。

2.折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，

一块布、六块磁铁，课前将范画贴好｝

3.诚邀：亲爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴训练的理念，

欢乐训练，欢乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿训练教学目

标的指导;为了响应万婴训练机构园长观摩教学活动开放日;路园长将在

4月17日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿进展大班

语言故事《小桃仁》的教学活动，欢送您的光临，期盼您与孩子同乐!

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣：

1.教师用神奇的表情和语气吸引幼儿的留意力，“今日园长妈妈用纸

折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗?

2.请小朋友看看这像什么?(教师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴

趣)。这个房子就是园长妈妈的家，好看吗?那么你们想不想也折一个小房

子，当作自己的家呢?

3.瞧，这是园长妈妈的家，美丽吗?(出示范画给幼儿观赏折、贴、画

自己的家)。园长妈妈画了些什么呢?(幼儿边看边说)你们想不想也把自己

的家画出来呢?

4.现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗?等一会小朋

友再把自己的家添画上漂亮的风景好吗?

二、讲解示范：

1. 先用正方形纸折出小房子。(教师讲解示范，幼儿跟折)把正方形

纸边对边对齐折;再横着对折后翻开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;

用手指伸进去折出房子两边的尖角。2.我们把折好的小房子在反面用胶棒

涂抹，贴在纸上，然后再请小朋友添画自己家小区的风景，比比谁的家最

漂亮。

三、幼儿作画，教师巡回指导：

1、提示幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各

种风景和物体。

2、鼓舞幼儿大胆涂色，使画面颜色艳丽。

四、讲评：

幼儿相互观赏，说说谁的家最美丽，并请几名幼儿上前给大家共享自

己的作品。

教学反思：

久违了，美术教学活动!

常言道：拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。然而，在我

20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有

一种期盼和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、学习力量、常规养成是否

好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点?而期盼的

是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、观赏孩子们的.教学成

果了，说到挑战，却是对我训练教学力量和驾驭课堂力量的检验。我喜爱

这样的挑战，由于，人生就是在不断的挑战中完善自我的。

其实这节美术教学活动，是应30班朱教师的要求而上的，我是硬着

头皮承受了朱教师的钦点。然而令我欣慰的是，孩子们是那么的协作，家

长是那么的给力，教师是那么的仔细，整个美术教学活动下来，幼儿把握

了折房子的要领，家长了解了幼儿园的教学方法及自己孩子的学习习惯和

力量，教师们对美术教学活动的预备、组织、设计、示范、演示、讲解等

都有了肯定的提高和熟悉。整个教学活动特别流畅，完成了教学目标。

6、大班主题活幸福的家教案反思

活动目标 ：

1. 通过活动，熟识和了解班级小伙伴。

2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进宠爱家人的情感。

3.能集中留意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班级小朋友 “全家福”照片。

活动过程

一、导入

图片演示-幸福的家人

1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗?

(引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝)

2.他们为什么会睡在一起呢?

(他们是一家人)

3.教师给幼儿示范介绍家人

我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。

小结：我们每个人都有自己的家，家很暖和，很舒适，我们每天生活

在家里，我们都很爱自己的家。

二、绽开

教师引导宝宝介绍家人

1.小朋友你们家里都有谁?能给教师和小朋友说一说吗?

鼓舞幼儿大胆在集风光前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能

说出来

我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。

2.图片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗?

(让幼儿自由谈论，给胆小的幼儿供应说话的时机)

3.班级幼儿集体照片

(1)你们熟悉照片上的这些宝宝吗?

谁找到自己了?

(激发幼儿心情，自由发言)

(2)教师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好?

帮忙幼儿相互熟识和了解小伙伴。

如：一个很喜爱上幼儿园的 ×××宝宝。

一个吃饭不挑食的×××宝宝。

一个爱帮忙小伙伴的×××宝宝。

4. 放松幼儿心情，提示他们到屏幕前看照片，鼓舞宝宝之间相互看

看、说说，进一步感情沟通。

三、完毕

歌表演《得意的家》活动完毕。

活动延长

回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。

教学反思

每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，这主题活动

的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭训练中永恒的话题，幼儿对此永

久有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培育幼儿

关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说诞生活中

爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。