2024年4月27日发(作者：)

《网络交流——QQ即时通讯》教学设计

● 教学内容分析

本课内容选自信息技术教材小学三年级网络基础单元第7课。本课的设计不能仅停留

在学生掌握即时通讯软件的操作方法、了解其在现实工作生活中的作用上，更需挖掘教材

内容融入计算思维教学，基于网络交流多要素重叠问题，让中低年段小学生在操作过程中

体验与感知QQ。

● 学情分析

本课教学对象是中低年段学生，自学能力相对较弱，但作为数字时代原住民，他们对

信息技术的敏感性和基础应用能力较强。通过前面Windows模块的学习，学生已经掌握

系统软件的基本操作，能较为熟练地使用鼠标和键盘，会运用网络进行资源下载。学生知

道网络交流软件的名称，但缺乏应用体验。

● 教学目标

知识与技能目标：能成功登录QQ，了解账号和密码的重要性;掌握添加好友、申请加

群的方法，了解QQ号码的数字标识意义。

过程与方法目标：通过解决网络交流中多要素重叠问题，促进计算思维的养成。

情感态度与价值观目标：激发学习兴趣，通过使用QQ进行网络交流，体验即时通讯

软件的作用;了解中国即时通讯软件的发展进程，产生民族自豪感。

行为与创新：培养运用网络交流即时通讯软件，富有创造性地解决日常生活中具体问

题的能力。

● 教学重难点

重点：查找添加好友与群。

难点：了解QQ号数据标识的意义。

● 教学策略

采用“项目引导”“问题导向”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出

问题设计项目，学生主动参与。

● 教学过程

1.创设情境，激趣导入

授课教师使用QQ与校大队部教师视频通话，沟通班级成长仪式网络交流活动事宜。

设计意图：真实呈现工作中运用即时通讯工具进行沟通交流的场景。教师沟通成长仪