2023年12月16日发(作者：)
中班数学教案6到10的序数教案反思
1、中班数学教案6到10的序数教案反思
活动设计背景
在学习了1到5的序数后，发现小朋友掌握的不够牢固，一来巩固一下所学知识，二来继续学习6到10的数。
活动目标
1.能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。
2.要正确使用序数，哪一个数字将用来表示物体在序列中的位置？
3.发展目测力、判断力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1.10以内的序数的灵活运用和序数的正确使用。
2. 引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。
活动准备
教具：数字1～10，图卡，数字挂表
学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，
活动过程
一.导入学习
老师给孩子们看从1到5的序数卡片，引导他们描述这五个序数。
幼儿：1像铅笔能写字 2像天鹅水中游 3像耳朵听声音
4像红旗迎风飘
5像鱼钩把鱼钓
老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)
幼1：口哨。
老师：对了。那么它看起来像什么?
幼2：像6.
老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。
幼儿:6像口哨咧嘴笑。
接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：
7像锄头能耕地 8像葫芦藤上吊 9像勺子能盛汤 10像铅笔加鸡蛋
二.做游戏
找10个幼儿来参加游戏
把标有1到10的十张数字卡打乱，翻过来放在桌子上。让10名幼儿抽一张牌，根据上面的数字按照正确的顺序站好。最后，看每个孩子能否找到自己的定位。这个任务被分配给观众中的孩子们。老师负责检查它们是否正确。当每个孩子都能找到自己的位置时，让这10个孩子打乱顺序，交换卡片，重新排列顺序，排列正确后把卡片收起来，老师随机叫出一个学生的名字，让台下的孩子判断这个孩子在哪个位置。让其余的孩子轮流参与这个游戏，让每个孩子都能灵活运用序数。
教学反思
通过这节课的教学，我发现：
1.根据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在快乐声中度过了一节课。但要想上好一节课，需要提前下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。
2.在这个班里，每个幼儿都积极快乐地参与其中，我很开心。我和孩子们相处得很好，有良好的互动。孩子喜欢玩游戏，所以我把数学的概念融入到游戏中，让孩子对数学活动更感兴趣，也更容易理解序数。儿童的教学应该以游戏为基本活动，儿童应该靠游戏生活，所以教育应该包含在生活中。
3.为了更好地促进幼儿教育的发展，教师应该花更多的精力去了解幼儿的经验水平、学习特点和性格特点，从而构思更多适合幼儿发展的游戏。
2、中班数学活动教案：学习10以内的序数教案(附教学反思)
活动设计背景
为了激发学生学习数学的兴趣，让学生能正确读出10以内的数字。
活动目标
1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
2.激发孩子学习数字概念的兴趣。
3.培养孩子的比较判断能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点
学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
确定自己的方向，能够准确的找出位置。
活动准备
天鹅绒教具:一个有10层楼和10个房间的建筑的图片，里面有10种不同的小动物。若干张编号的车票，一节由小椅子连接的火车车厢，一个棋盘和棋子。
活动过程
一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区
导入：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。
二、给小动物们搬家
1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?
教师提问：
a.从左向右排第5个小动物是谁?
b.从右向左排第3个小动物是谁?
2.看着小动物排成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?
教师提问：
a.从上向下排小猪排第几?
b.从下向上排第5的小动物是谁?
三、给小动物搬家(集体活动)
我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片)
(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?
(2)老师让孩子送小动物回家。
a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子;
b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子;
c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子;
指导要点：幼儿能按照要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。
四、结束部分：
小朋友，你们可真棒!今天我们帮助森林小区的小动物们搬到了楼房，你们高兴吗?现在，我们再一起来做我们开始做的游戏——乘火车吧。
音乐再次响起，小朋友们按数字找出自己的位置随音乐《火车开开》出活动室。
教学反思
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。
2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
3、中班数学活动教案：6到10的序数教案(附教学反思)
活动设计背景
学完1到5的序数，发现孩子掌握的还不够牢固。一是巩固知识，二是继续学习6到10的数字。
活动目标
1.能够排出10以内的自然序列，学会确定物体在序列中的位置。
2.要正确使用序数，哪一个数字将用来表示物体在序列中的位置？
3.发展目测力、判断力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1.10以内的序数的灵活运用和序数的正确使用。
2.引导孩子的思维，使其能够灵活掌握序数知识，培养孩子思维的灵活性。
活动准备
教具：数字1～10，图卡，数字挂表
学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，
活动过程
一.导入学习
老师向幼儿展示1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。
幼儿：1像铅笔能写字 2像天鹅水中游 3像耳朵听声音
4像红旗迎风飘
5像鱼钩把鱼钓
老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)
幼1：口哨。
老师：对了。那么它看起来像什么?
幼2：像6.
老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。
幼儿:6像口哨咧嘴笑。
接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：
7像锄头能耕地 8像葫芦藤上吊 9像勺子能盛汤 10像铅笔加鸡蛋
二.做游戏
找10个幼儿来参加游戏
把标有1到10的十张数字卡打乱，翻过来放在桌子上。让10名幼儿抽一张牌，根据上面的数字按照正确的顺序站好。最后，看每个孩子能否找到自己的定位。这个任务被分配给观众中的孩子们。老师负责检查它们是否正确。当每个孩子都能找到自己的位置时，让这10个孩子打乱顺序，交换卡片，重新排列顺序，排列正确后把卡片收起来，老师随机叫出一个学生的名字，让台下的孩子判断这个孩子在哪个位置。让其余的孩子轮流参与这个游戏，让每个孩子都能灵活运用序数。
教学反思
通过这节课的教学，我发现：
1.根据幼儿的年龄特点来上这门课，让我在课堂上感觉很轻松，不知不觉就在快乐的声音中度过了一节课。但要想上好课，需要提前付出很多努力，这真的让我体会到了一句话:台上一分钟，台下十年功。
2.在这个班里，每个幼儿都积极快乐地参与其中，我很开心。我和孩子们相处得很好，有良好的互动。孩子喜欢玩游戏，所以我把数学的概念融入到游戏中，让孩子对数学活动更感兴趣，也更容易理解序数。儿童的教学应该以游戏为基本活动，儿童应该靠游戏生活，所以教育应该包含在生活中。
3.为了更好地促进幼儿教育的发展，教师应该花更多的精力去了解幼儿的经验水平、学习特点和性格特点，从而构思更多适合幼儿发展的游戏。
4、中班数学活动教案：有趣的序数教案(附教学反思)
活动设计背景
最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。
活动目标
1.通过游戏和运算活动，幼儿可以从不同方向准确感知物体在序列中的位置，并用序数表达出来。
2.掌握哪个数的概念，用完整的句子表达出来。
3.感知10以内的序数的含义及其在生活中的意义，培养孩子的记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。
4.培养孩子的比较判断能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
通过游戏和运算活动，可以掌握哪个数的概念，用完整的句子表达出来，并运用到生活中。
活动准备
教师演示板、动物卡、数字卡、儿童学习工具、铃鼓。
活动过程
首先，要求孩子们有秩序地随着音乐进入活动室。
二、感知活动。
1、幼儿报数落座。
2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)
三、探究学习活动从不同角度准确感知物体在序列中的位置。
(一)游戏：小动物来排队。
老师:森林里有一场运动会。让我们看看谁将参加。
1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?
2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?
教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?
3.孩子们自己操作学习工具，老师巡视提问。
(二)游戏：搭高楼。
教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!
1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。
2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。
四、巩固活动
1.听力游戏:小猴子翻跟头。
请在你的学校设备上操作，拿出一堆猴子放在第一排。老师敲手鼓，比如老师敲三下，让孩子把第三只猴子翻过来。(反复，鼓的数量不一样。)
2.好玩的互动游戏:我们排队吧。
邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)
五、活动延伸。
回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。
教学反思
数学生活学习是幼儿园数学教育的主要方式。序数是孩子生活和游戏中经常接触到的概念。而儿童对对数知觉的理解往往是零散的、经验性的，需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相
关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
这也是一个邀请家长观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子展示自己的优势，给每个孩子一定的评价，让家长也参与进来，让孩子在鼓励和游戏的氛围中不知不觉地学习，充分发挥孩子的主动性。但还是有一些幼儿的表达不够完整，需要继续锻炼。
5、中班数学活动教案：认识10以内的序数教案(附教学反思)
活动设计背景
我班的小朋友特别关注身边的事情，也总是愿意和大家一起探讨和分享新鲜事物。生活中的房子也是孩子关注的对象。在活动的过程中，孩子们一起比较他们看到的房子，发现我们周围的物体各种各样，有不同的用途。在整个活动中，我主要运用了游戏和大脑识别的方法，再加上各种图形卡片和生动的故事情节，让整个过程紧密相连，环环相扣。
活动目标
1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。
2.培养孩子的观察力和判断力。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.教学重点:学会准确识别不同方向物体的排列位置。
2.教学难点:自主确定方向，准确定位。
活动准备
10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
活动过程
1. 认识十以内的序数
出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2. 正确运用序数词
天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。
小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……
3. 继续练习使用序数词
请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”
教学反思
1.在整个活动过程中，孩子们自始至终都保持着浓厚的兴趣，老师也参与其中，起到了引导和辅助的作用。
2.这节课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子学习的热情。
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